在数字化浪潮席卷教育领域的今天，教师的信息技术应用能力已成为衡量其专业素养的重要标尺。杭州市建新小学深刻认识到这一时代趋势，积极响应国家教育信息化战略，启动了“信息技术应用能力提升工程2.0”系列培训，旨在引导全体教师聚焦信息技术，实现向“智慧型教师”的转型与飞跃。
培训伊始，学校便确立了明确的目标：不仅仅是学习软件操作，更是要深度融合信息技术与学科教学，创新教学模式，提升育人实效。为此，培训内容体系设计得既全面又具针对性。
一、 理念先行，深化认知
培训首先从更新教育理念入手。通过专家讲座、政策解读，教师们深入理解了“智慧教育”的内涵——它是以学生为中心，利用大数据、人工智能等信息技术，实现个性化学习、精准化教学和科学化管理的教育新形态。这为后续的技术学习与应用奠定了坚实的思想基础。
二、 技能筑基，分层推进
针对教师信息技术水平的差异，培训采用了分层、分组的策略。对于基础较弱的教师，开设了办公软件高效应用、网络资源检索与整合、多媒体课件制作等基础课程。对于已有一定基础的教师，则深入培训互动白板高级功能、微课设计与录制、在线教学平台（如之江汇教育广场）的深度应用等。这种“精准滴灌”式的培训，确保了每位教师都能在原有基础上获得切实提升。
三、 融合创新，聚焦课堂
培训的核心环节是信息技术与学科教学的融合创新。各学科教研组结合自身特点，开展专题研讨与课例研磨。例如，语文组探索如何利用数字阅读平台拓展学生阅读视野；数学组研究利用几何画板等工具让抽象概念可视化；科学组尝试利用虚拟仿真实验弥补实操条件的不足；艺术组则探索数字艺术创作的新形式。通过“理论学习-案例观摩-实践设计-课堂演练-反思优化”的闭环流程，教师们将技术真正用到了教学的关键处。
四、 咨询与支持，保驾护航
为确保培训落地见效，学校建立了常态化的“信息技术咨询”支持机制。由信息技术骨干教师和校外专家共同组成支持团队，通过设立定期咨询日、建立线上答疑群、提供一对一辅导等方式，及时解决教师们在技术学习和课堂应用中遇到的具体问题。无论是软件使用的疑难杂症，还是融合教学设计的思想碰撞，教师们都能找到专业的帮助，消除了应用技术的后顾之忧。
五、 成果初显，未来可期
经过系列培训，建新小学的课堂正在悄然发生变化。互动式、探究式、个性化的学习场景日益增多；教师的数据分析意识和能力增强，能更精准地把握学情；家校沟通也因各类信息化平台而变得更加高效便捷。一批能够熟练运用信息技术优化教学、赋能学生的“智慧型教师”正在成长。
杭州市建新小学将继续深化信息技术能力提升工程，将其作为推动学校高质量发展的重要引擎。学校计划进一步探索人工智能辅助教学、跨学科项目式学习中的技术整合等前沿领域，鼓励教师成为教育技术创新的探索者和实践者，最终惠及每一位学生，让技术真正服务于学生的全面发展和个性成长，智慧教育的蓝图正在这里一步步变为生动的现实。
